“你的人生是被数学成就？还是被数学直接摧毁在起跑点？在变成大人后，你认为曾经的『数学课』对现在的你...有用吗？”美国加州数学新课纲的审订，从今年5月以来就争议不断。近期议论的焦点，是新课纲为了要弭平数学学习的成绩落差，”不鼓励”学生超前学习，将较难的课程往更高年级推迟学习，以及把统计学、数据学等实用科目，来取代被认为相对艰涩的微积分。希望整体难易度下降、平衡学生的资质落差的同时，新课纲也期望导入”社会正义”的思辨方法，在各年级的教学现场，让学生可以不只是纯粹的算术教学，而是透过数学题目的设计来认识、解决和现实生活有关的议题。

　　新课纲虽然还在公开讨论的阶段，却已经引发从加州开始的教育争议之乱。反对