什么教案去教他，人家一学就会，之后就走到你前面去了，去寻找另一个可以教授他的人。其实无论是什么样的教学方法，教出来的学生都是可以分成上，中，下三类，好学生只占极少数。譬如一个医科班级里能出的名医也就不会超过10%。少数的是属于极烂的，逆子不可教也。绝大多数的属于中间地带。另外优秀的学生并不是持续的优秀。当他不再努力了，或是身体生病了，就会从优秀的行列里被刷出来。一个人一生的知识并不都是在学校里学的。课堂上时间有限，老师还要照顾没有听明白的同学，所以要反复讲解，浪费了许多时间。大多数的知识是人们在社会上，毕业后的工作中持续不断的探索，学习中积攒起来的。中国的教学方法里有一个长处就是要求学生记忆。在年轻的时候操练脑子，这对脑子的发育有好处。你若什么都不记，脑子的记忆功能就会在年轻时就开始退化。这样对人生并不好。当你和美国科学院院士，诺贝尔奖获得者谈起问题时，能够常常听到他们说我记得之前什么什么的故事。当你和美国的有名的医生谈起疾病时，他也会和你谈起在他年轻的时候他所遇到的病例。而不是来，我们一起去查查Google，看看是怎么说的？所以个人感觉不必过分在意教学的方法。一个朽木就是使用最好教学方法也不可能变成天才。一己之见，仅供参考。