“阶级斗争”长期是我们社会上层的禁忌词。不想它却被上层人士自己抬了出来。微信圈里正流传《成都小区里的阶级斗争》，撰写此文的，是某个“高档小区”的业主，其核心诉求是：附近的高档小学只应收能住上“高档小区”的政商成功人士的孩子。若你年收入不到50万，家里养不起全职太太，无法支付去美国游学的费用，就不要让你的孩子进入高档小学，因为你的孩子肯定没有我们的孩子有素质。哪怕你自己有博士学历。
这样的诉求与说辞，肯定会激起“非成功人士”的愤慨。但站在“成功人士”的立场上，这却是天经地义的。这两造间的对立，到底意味着什么?
如果教育系统认同“成功人士”的诉求与说辞，意味着“成功人士”可以凭借自己掌握的政商资源而占有最优质的教育资源，从而将自己的社会地位优势传给下一代。于是教育系统就成了社会阶级固化的助推器。
如果教育系统不认同“成功人士”的诉求与说辞。“成功人士”们就会抱怨社会环境恶劣，富豪出国潮会又多一个口实。
教育系统会作何选择，非我等所能臆测。但为何教育系统会陷入这两难处境，却很清楚：社会已经分化为两个完全没有共同语言的群体。上层社会人口极少，却占有了几乎全部政商资源，并依靠这样的地位，要进一步垄断教育资源。他们对下层社会的教诲是：
“你可以选择不把娃儿送私立，但如果你连送私立的财力底气都没有，就不要指望通过学区房来给娃儿争得优质的教育资源。你可以选择不买学区房，但假如你连买学区房的财力底气都没有，也就不要指望通过划片给娃儿带来良好的教育”
“不用对自己的期望和压力太高，期望太高、压力太大、去争取不属于你的东西，反而累。”
最后作者站在道德的高地上宣布：
“为国家培养下一代能吃苦耐劳，有文化有技术的农民也是一条不错的出路。”
于是，这个社会的“优质教育资源”将作者们的孩子培养为下一代统治者，他们所统治的将是由“非优质教育资源”培养的，“能吃苦耐劳，有文化有技术的农民”。
跳出此文涉及的具体事件，值得每社会个成员深思是：在一个社会里，教育系统到底应该扮演什么角色，实际又在扮演什么角色。
【王中宇，察网专栏作者，曾任《科学时报》评论员】
