渔舟舟

 先讲两个故事，第一个。有个侄孙子，四岁左右，语言能力极好，嘴巴很甜，很聪明，长得也乖巧，就是很扯。

有次，他扒到我背上，摇头晃脑，神气活现地问我：“爷爷爷爷，你觉得我可爱吗？”

我盯着他，然后冷冷地说: “No, 你不可爱!"

他不甘心，很有逻辑地反问我：“不可爱，那你为什么还爱我呢？”

我慢慢地告诉他说："我爱你，那是因为我很可爱呀!"

他愣了愣，还是不甘心。又问我：“那，我怎么做才可爱呢？”

我说：“去，将你爹的钱全拿来给我，你就可爱了。”

小眼晴滴淄滴淄转了两圈，突然脸一沉，对我说：“去俅算了，不跟你玩了。”

第二个故事。一天傍晚，我带着五岁的女儿在小区散步，她很高兴。 沿途特意给我介绍，张三家的狗叫什么，几岁了，经过专业训练, 不咬人，是好狗; 李四家的狗没训练好，依然咬人，是坏狗; 王五家的狗是狼犬，咬人凶，是坏狗; 赵六家的狗很好看很乖不咬人，是好狗。 不一而足，对附近所有的狗都作了介绍。最后，她眉飞色舞地告诉我，所有的坏狗都是她的朋友，好狗都不是。

我有点吃惊，绉着眉头质问她：”为什么不跟好狗当朋友，偏跟坏狗当朋友呢？” 看我一脸的迷惑与不高兴，她提高声音，放慢语调，耐心地对我说: “你不傻吧？跟好狗当朋友有什么用？跟坏狗当朋友，它可以帮你去咬别人。”

    两个小孩，都非常聪明，表现出的不单是记忆好，对知识简单地背诵与模仿，而是有自己的观察分析，有自己的思想。事实上，生活中聪明的孩子很多，可惜绝大多数孩子只是昙花一现，很快就归入了平庸或普通。

    这是为什么呢？相信有许多因素。不仿看一看我们周围，多少孩子，背诵唐诗宋词，三字经百家性弟子规，特别是今天，信息发达设备精良，无处不在的英语有声模仿读物，占据了孩子们的生活。人们哪有耐心，哪能给孩子以空间，容忍孩子稚嫩的自我思考能力慢慢成长。而且，我们无意中的裁判标准里，对背诵模仿，照抄照搬，本能表现，给予了过高的鼓励与奖赏。孩子那点可怜的自我思考能力，在爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨误导下，在虚荣肤浅而庸俗的掌声中，沒等进入学堂，便早己丧失贻尽。

    创造性思维，创新能力，谈何容易！